안녕하세요. 오늘은 코칭스터디 AI Basic 1기 부스터 선정되었다는 소식을 가져왔습니다.
코칭스터디 AI Basic 1기는 1월 13일(목) ~ 2월 24일(목) 5주간 진행되는데요. 부스트코스에서 자기주도적 학습, 팀 학습, 전문가 코칭 학습 플랫폼을 이용하여 스터디하는 활동입니다. 강의 영상 수강, 퀴즈 풀이가 진행되고 팀 학습은 미션을 함께 해결하는 것인데요. 라이브 코칭은 매주 목요일 진행되며 VOD로도 제공해주신다고 합니다.
1. 강좌 소개
① 인공지능(AI) 기초 다지기 강좌, ② 코칭스터디 강좌, ③ SLACK(커뮤니케이션 프로그램)
2. 지원 과정
네이버 커넥트 재단 사이트의 모집공고에서 지원하였습니다. 3개의 간단한 퀴즈가 있었고 직업, 참여 이유, 학습 포부 등을 작성하였습니다.(신청자가 많을 경우 퀴즈 고득점자를 우선 선발한다는 안내가 있었습니다.)
풀었던 퀴즈에 관해 설명드리자면 퀴즈는 약간 아리까리한 내용도 있어서 구글의 도움을 조금(?) 받았습니다. 파이썬 언어의 특징, 파이썬에서 매개변수를 전달하는 방식, 간단한 프로그램의 실행결과를 물어보는 문제였습니다.
2.1. 리드부스터 or 부스터
2개의 분야로 모집중이였습니다.
분야 | |
리드부스터 | 따뜻한 리더십을 보유하고 팀 내 커뮤니케이션을 중요시하며 학습하는 팀원들을 적극적으로 이끌어갈 수 있는 성격과 역량을 보유하고 있습니다. (리드 부스터들은 팀원들의 학습을 독려하고 학습 계획 공지, 학습 현황 점검을 수행하며 팀 미션 과제를 각 팀 별 전담 코치에게 제출하는 역할을 합니다. 리드 부스터로 참여하여 추후 수료하실 경우에는 모두의연구소 풀잎스쿨 전액 쿠폰을 리워드로 드립니다.) |
부스터 | 적극적으로 소통을 하고자 하는 마인드를 가지고 있으며, 학습에 대한 열정과 의지를 지니고 있습니다. (부스터로 지원을 하더라도 상황에 따라 '리드부스터'로 선정되실 수 있습니다. 부스터로 참여하여 수료하실 경우에는 모두의연구소 풀잎스쿨 50% 할인 쿠폰이 제공됩니다.) |
이런 간단한 소개가 있었고 아무래도 저보다 뛰어난 역량을 가진 분들이 많이 지원하실 것 같아 저는 부스터로 지원하였습니다.
2.2. 스터디 신청 사유, 학습 포부
이 항목에서 학습에 대한 의지와 열정을 확인하고 선발 시 참고자료로 사용한다고 되어있었습니다. 군대 전역 후 복학 전 느슨해진 제 공부태도를 바로잡는 기회로 삼고 싶었다는 내용으로 적었습니다. 또한 라이브 코칭을 통해 실무 이야기를 들을 수 있다는 점, 5주의 체계적인 커리큘럼이 제공된다는 점, 파이썬을 다뤄본지 오래된 점을 들며 어떤 진로계획을 가지고 있는지 설명하며 제 학습의지를 적었습니다.
3. 구성원
라이브 코치 + 코딩 코치단 + 리드부스터 : 1명 + 부스터 : 4명
4. 학습 프로세스
- 자기주도 학습
- 팀 학습
- 전문가 코칭
학습 프로세스는 크게 3가지로 나눌 수 있는데요. 먼저 AI Basic 강좌를 수강하는데요. 1주차는 7~8시간 강의를 들어야 했습니다. 생각보다 양이 많더라고요. 아마 파이썬에 대한 기초도 포함되어 있어서 그런 것 같습니다. 다른 주차는 대략 5시간 이내의 강의를 들으면 됩니다. 그 후 Quiz인증을 정해진 시각까지 하고 라이브 코치님께 질문을 자유롭게 남깁니다. 매주 목요일 라이브 강좌가 열리는데 약 1~2시간 소요되는 것 같습니다. 가장 좋은 점은 Quiz 이외에도 팀미션이 별도로 있는데 이 팀미션의 문제가 매우 양질이라는 점이 좋았습니다. 여러가지 생각할 거리들도 제공하는 문제라는 점에서요. 그리고 팀에서 가장 잘 짠 code를 제출하면 코딩 코치님께서 피드백도 주시고 라이브 코치님이 우수미션도 선정하셔서 이유도 설명해주시는 시간을 가지니 정말 얻어가는게 많은 스터디인 것 같습니다.
이 포스팅을 중간에 적다가 임시저장하여 놓아두었는데 그새 1주일이 흘렀습니다. 학습 프로세스 부분 내용을 1주간 체험해보고 적는게 낫겠다 싶어서 이제야 이 포스팅을 어느정도 마무리하여 업로드할 수 있게 되었습니다. 5주간 스터디 빡공해보도록 하겠습니다. 다음주에는 자대에서 하는 KU 이공학교 3일간 스터디에도 참여하는데... 몸이 버틸 수 있을지! 열심히 해보도록 하겠습니다.
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